石尚璇子

（湖南水利水电职业技术学院 湖南 长沙 410007）

一、当下高职院校音乐教学的现状

当下高职院校音乐教学中虽然引入了有关流行音乐的教学，但是很多教师对流行音乐的研究不够深入，只是单纯地按照课本教材中的音乐知识来教学，从而导致课堂无趣，影响了学生对音乐学习的热情，不利于学生艺术修养的提高。

（一）教学目标不明确

在流行音乐方面，教师和学生的理解不一致，从而导致教学目标不明确。大多数音乐教师都是在专业音乐教育背景下培养出来的，所学知识太过学术。而对于高职学生来说，他们对于流行音乐的认知只停留在“听”的层面，对歌曲的风格、创作背景、歌词内涵等没有深层次的理解。因此，教师在教学过程中存在教学内容不能使学生产生强烈的共鸣，与学生的交流出现“代沟”，从而导致教学目标不明确的问题。比如教师不能明确应该注重学生哪方面的能力培养，以及流行音乐教育对学生的培养有什么意义。

（二）教学内容选择不当

古典音乐的内容与表现形式是固定的，也是紧密联系在一起的，所以古典音乐确定了基本的感情内容之后，其表达风格都是按照统一的标准，严格地进行演奏或演唱。就算是不同的演奏家或演唱家，在对同一首乐曲进行演绎时，也必须严格按照谱面进行，不能随意对乐曲的风格进行更改。但是流行音乐源于大众，其风格和表现形式较古典音乐完全不同，一首流行音乐在被创作出来的时候就有自己的风格和所要表达的内容，编曲家和演唱者也可以有充分的自我发挥空间，对歌曲的风格有另一种诠释。……