冯立宜

（成都艺术职业大学 四川 成都 610225）

新时期，音乐启蒙教育采取的传统教学理念、方法已不能完全满足学生对音乐学习的需求。在这样的背景之下，音乐美学思想以其自身的优势，受到越来越多的教育主体追捧，并将其作为音乐启蒙教育的指导思想，进而促进教育理念和方法的创新，促进学生音乐综合能力的提高。

一、音乐美学思想

音乐美学作为研究音乐本质、价值、功能等的学科，有着悠久的发展历史。我国早在春秋战国时期便开始了对音乐美学的研究，西方则从古希腊开始。无论哪个朝代和国度，思想家和哲学家会根据所处时代的客观环境，从多个方面展开思考，对音乐的价值、功能、美感、内容及形式等提出观点。如中国传统美学思想中，孔子认为可以将音乐作为一种教育手段，一名叫医和的医师认为音乐可以辅助治病，另外古人还认为音乐对管理社会有一定作用。而西方的毕达哥拉斯认为音乐对心情有一定影响，强调音乐能净化感情，柏拉图则将音乐和政治理想联系起来，而一些快乐主义者强调音乐能让人愉悦。到了近代，尤其新中国成立之后，我国音乐艺术领域多强调音乐的民族性，音乐可以抒发情感等。总的来说，因为所处年代的文化、政治、经济等影响，所提出的思想也不尽相同，呈现出多元特征。

二、当前我国音乐启蒙教育的现状分析

（一）家庭层面

新时期，越来越多的家长关注孩子的美育，家庭作为教育的第一场所，对音乐启蒙教育起到了重要辅助作用。……