王 睿

（吉林师范大学 吉林 四平 136000）

歌剧表演是一门综合性较强的舞台艺术形式，在歌剧教学过程中，不仅需要学生学会声乐演唱和舞台表演等方面的知识，还需要引导学生理解关于戏剧、音乐和历史等方面的知识。笔者根据自己在一线教学的深刻体会，提出一些关于高师院校歌剧表演课的有效合理的教学策略及建议，希望能够完善高师院校歌剧课程教学体系，丰富教学内容，提高教学质量。

一、高师院校歌剧表演教学存在的问题

（一）课程教学模式单一

1.忽视歌剧中的表演训练

就目前艺术类教育发展趋势来看，我国高师歌剧表演课程教学主要还是以声乐演唱训练和谱面分析训练为主，学生在完成作品的过程中将重心放在歌剧或歌剧片段的歌词和旋律方面，缺乏对舞台表演方面的理解。教师在上歌剧表演课时一般都是注重对学生进行歌剧演唱方面的练习，而歌剧中的表演训练只是次要的练习，导致学生在舞台表演的过程中忽视了对角色的塑造，缺乏整体的舞台表现力。

2.忽视对歌剧理论知识的教学

高师院校音乐专业的学生在进入高校学习以前，大多数对于歌剧的了解比较少，有些学生只是简单地演唱过歌剧的选段，并没有对歌剧音乐理论进行过全面性、系统性的学习。而进入高校之后，由于高师院校的培养目标是打造师范类音乐人才，使得歌剧表演的课程教学过于程式化、简单化，因而导致学生歌剧表演课程的学习和研究不够深入，层次较浅。……