■孙琬婷 赵 亮/.长春中医药大学护理学院；.吉林省教育考试院院

一、前言

随着新时代高校教育理念的发展和普及，以我国当前高校教育为核心，发展和构建高校教师教学的改革创新之路，成为高校发展的重要研究对象。一方面，高校教学改革已经成为当前行业发展的重要趋势，另一方面，融合改革的发展策略，可以提升高校的教学实践成效，为社会的多元化发展贡献力量。

二、高校教师教学现状

(一)高校教师教学方式存在形式化

高校教师教学形式存在不同程度的形式化，由于当前针对高校教师的教学内容考核方式较为有限，因此不少高校学生存在“及格万岁”的思想，同时相关教师的教学方式较为单一，未能将相关教学问题有效解决，而新时代的发展需求，针对高校学生的要求和标准更为多样化，从而导致高校学生毕业后缺乏对教学内容的掌握能力，不仅会错失重要的市场机遇，同时也会进一步加剧高校教育质量的严重化。形式化的教学，不仅影响了学生的未来发展，同时也会影响高校的教学质量，由此可见，针对形式化的教学方式，务必要进行深入的改革和创新，一方面，痛定思痛，深入挖掘形式化教学方式的影响性和危害性，引起全校教师的重视，另一方面，针对传统的教学方式，进行系统化的改革和创新，同时将新的教学方式进行各个方面的教学数据对比，为高校教育的健康发展，提供助力。

(二)高校教师教学方式过于传统

高校教师，常年在学校进行教学工作，因此对市场的真实状态缺乏足够的了解和认识，因此在新时代的发展格局下，务必要进行教学方式的创新改革。一方面，传统的教学方式，更加趋向于理论教学，从而导致学生对教学内容的理解，主要是背诵和默写，缺乏实际的掌握能力；另一方面，教学的重点以及考核的内容与市场的实际需求存在严重的脱节性，导致学生学习的内容与市场的需求存在较大的差异性，不仅无益于学生的未来发展，同时也会进一步加剧高校教师教学问题的产生。求新求变，已经成为当前高校教师教学改革刻不容缓的重要任务。

(三)高校教师教学理念较为落后

高校教师的教学理念的落后，不仅会导致学生掌握知识能力较为欠缺，同时在开展相关领域的科学研究过程中，缺乏足够的创新性和先进性，不仅无益于学生的成长，同时也会掣肘教师的教学质量的提升。众所周知，“落后就要挨打”，在高校领域中，落后的教学理念，无异于让学生学习落后的技术和知识，不仅会丧失市场的重要机遇，同时还会产生更为严重的淘汰效应，因此相关教师务必要充分认识到教学理念的重要性，同时针对教学策略的实践效应，切实不断对教学理念进行升级和更新，让学生掌握新的科学发展方向，掌握更为多样的知识和技能，满足社会的实质需求。

三、新时代高校教师教学改革的创新要求

(一)实用性价值理念

作为高校教师，开展教学改革的创新策略，务必要以实用性原则为主要的参考内容。一方面，教学内容的实用性策略，无论在任何教学科目，都能够为学生带来切实有用支持和助益，另一方面，在教学过程中，深化对教学实用性的教学理念，可以帮助学生尽早融入相关行业的实质化需求，从而让学生了解未来的发展方向以及从业内容。不仅如此，实用化教学策略，是高校教师为当前时代的发展需求，制定的具有一定应用价值的教学策略，可以充分结合市场中的具体需求，帮助学生在高校毕业后，可以无障碍融入到相关企业职位工作中。另外，实用性教学理念，不仅仅是相关企业的技能需求，同时也包括为人处世、职场法则等多种职业发展的核心内容，以实践意义以及社会需求来助力学生掌握对应的职业能力，帮助学生建立完善的职业发展规划，助力学生的健康成长。

(二)专业化发展理念

专业化的发展理念，是基于当前时代中激烈的人才竞争格局提出的教学理念。一方面，为学生的专业化发展，提供重要的支持和帮助，另一方面，针对学生未来职业需求，构建完善的成长体系，助力学生在相关领域的创造更为巨大的价值和意义。专业化发展理念，需要相关教师根据不同的教学科目，制定行之有效的教学策略，满足当前市场需求的同时，助力学生可以在相关领域中占据重要的地位，从而斩获相应的收益和机会。

(三)信息化发展理念

信息化发展理念，是当前高校教师亟待完善的教学策略。一方面，不少教师的信息化教学策略掌握能力较弱，在日常教学过程中，无法应用相应的教学方式，进而导致教学内容以及教学方式较为单一和传统，对学生缺乏足够的吸引力，另一方面，大力发展信息化教学设备已经成为高校发展的重要趋势，相关教师应用充分应用信息化教学策略的综合效应，融合当前时代发展的重要理念，以“升维思考、降维打击”的发展宗旨，结合信息化的发展趋势，积极融合新的教学设备、教学方案、教学体系，利用信息化的教学力量，助力学生掌握相应的专业知识，同时在信息化应用布局的同时，实现相关专业教师教学路径的创新发展，助力学生相关知识的有效掌握。

四、促进高校教师教学改革创新路径构建的实践策略

(一)提倡实践教学的应用教学策略

作为高校教育，其教育对象是社会未来发展的重要人才，因此，在开展教学改革的创新路径中，应该更加侧重教学内容的实践化教学成效。传统意义上的高校教育，相关教师以理论教学作为主要的教学重点，因此在实践教学应用的过程中，学生普遍存在经验不足等一系列问题，不少学生在高校毕业后与社会实践工作严重脱节，主要原因是学生缺乏对实践教学的学习和了解。因此，高校教师应该更加注重学生的实践化能力，特别是将教学的理论知识与实践内容有机结合，从而满足社会企业的对口需求。例如，以高校建筑专业学生为例，开展实践教学，需要学生到工程项目中，进行学习和了解，切实感受到工程施工现场的气氛和状态，同时与日常教学的内容相联系，既能够提升学生对相关知识的掌握能力，还能够让学生可以快速融入到实践工作中。需要说明的是，传统教学方式中，不少教师开展实践化教学改革工作时，仅仅是将实践教学的表象进行学习，没有深挖实践教学的内涵和本质，是以走马观花的形式，让学生感受短暂的实践气氛，与学生真实掌握实践教学的应用成效存在巨大的差距。因此，在开展实践教学时，务必要让学生脚踏实地感受到实践教学的意义和目的，让学生可以在一段时间内，真实地了解建筑工程施工内容，帮助学生建立完善的学习体系，从而促进学生实践能力的掌握和提升。

(二)满足时代的核心竞争力需求

随着新时代的发展，针对高校提出多样化的教学目标。作为高校教师，务必要抓住时代的改革契机，同时结合多样化的发展理念，构建完善的教学体系，以学生核心竞争力为主要的培养方向，促进学生竞争意识以及竞争能力的建立。受新冠疫情的影响，我国2020年普遍存在就业困难、就业压力大等本质问题，作为高校教师，需要正视当前高校教育普遍面临的问题，以实事求是的态度以及创新发展的教学理念，促进高校学生核心竞争力的不断提升。例如，高校教师，不能闭门造车，要了解当前市场经济的主要供求关系，同时结合学生的教学内容，进行适当的升级和改进，让学生可以提前了解市场经济下的残酷性和激烈性，同时结合自身的实际情况，进行适当的改进和提升。特别是初入高校的学生，要建立居安思危的紧迫意识，同时在学习的过程中，不断提升自身的各项能力，以学生的综合素养为主要的培养方向，从而实现市场经济下的实际要求。随着当前市场的理解竞争形势日益加剧，作为高校教师，要建立系统化的培养策略，基于传统教学科目的基础上，提升学生对学习能力的有效掌握。另外，由于高校教师教学过程中，会给予学生大量的自习时间，因此，针对自习时间的安排，相关教师要制定较为详细的安排和管理。一方面，学生无论是自控力还是自制力都无法达到相应的程度，需要教师加以管控和强化，另一方面，进一步强化自习时间的有效利用，是促进学生核心竞争力提升的重要策略，学生充分掌握了时间分配能力，就可以在随时随地提升自己、改变自己、强化自己，从而为未来的发展，提供多种的发展路径以及重要的核心保障。众所周知，新时代的竞争，就是人才的竞争，只有学生掌握多种的能力，才能够在高强度的市场竞技格局中，脱颖而出。

(三)教学理念的创新和升级

作为高校教师，务必要充分认识到教学理念的重要性。一方面，需要让自身教学理念与时俱进，可以不断地升级和更新，满足当前教学的多样化需求，同时还可以不断接受新的教学理念以及教学思维，促进教师的成长和进步，进而助力学生教学理念的创新发展；另一方面，教学理念的创新和升级，务必要以切实有效的实践内容为依据，提升思想高度的同时，增加多种的教学手段，满足当前时代的多样化教学需求。例如，信息化的发展，促进相关教师增加信息化的教学手段，充分利用多媒体教学设备、电子白板、幻灯投影仪、投屏软件等设备的应用，充分发挥当前高校教学的核心优势，帮助学生借助多元化的教学方式，更为高效地掌握相应的知识和内容。

五、结语

综上所述，高校教师教学策略的创新改革务必要结合高校的具体情况，制定行之有效的改革策略，同时充分融合当前时代的发展和变化，让高校的教学成效满足市场经济环境下的多元化需求，同时还能够为学生提供更为关键的帮助和助力，为学生的职业发展，打下夯实的基础和保障。