■李文浩 李慧娟/湖南科技大学

大学语文是普通高校面向除汉语言文学专业外的各专业学生开设的一门公共必修课程。2006年9月，《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》提出“高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课”。自此,大学语文正式列入高校公共必修课程体系。2007年3月，教育部下发《关于转发〈高等学校大学语文教学改革研讨会纪要〉的通知》，明确要求各高校积极推进大学语文教学改革工作，在众高校内掀起了一股大学语文教学改革的浪潮。

大学语文课程的地位经由政策文件得以确立，但各高校对于大学语文的政策落实程度以及实际教学效果并不理想，大学语文课程的发展呈现出边缘化趋势。除开课率不理想以外，大学语文课程的边缘化危机还表现在课程定位模糊、师资队伍弱化和非专业化、教学模式陈旧、教材质量参差不齐等方面。大学语文课程承担着传授语文知识、传承民族文化、弘扬人文精神等多项重任，是集实践、人文和审美三重价值属性于一体的特殊学科。如何针对大学语文课程的边缘化态势，思考应对措施，使其满足学生的知识需求与社会的人才需要？很多问题值得我们探讨。

一、大学语文课程的价值定位

大学语文课程作为高校公共必修课，能通过普及人文知识，提升文学修养，培养审美能力等方式对各专业的课程学习进行合理补充，具有独特的实践价值、人文价值和审美价值。

(一)实践价值

语文是语言的艺术，语言是学习知识的工具，大部分专业课程学习的开展都建立在语文学习的基础之上。……