■王 磊/江苏旅游职业学院

一、前言

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，指出要努力建构德智体美劳全面培养的教育体系。《辞海》一书中对劳动教育的定义是：“德育内容之一。使受教育者树立正确的劳动观点和态度，养成劳动习惯的教育。主要内容是：懂得劳动在历史发展和社会主义建设中的伟大意义，劳动是公民的义务和权利；热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯；树立学习是学生的主要劳动的观点。”可以说，自新中国成立以来，关于“劳动教育”的定义和讨论就没有停止过，张鹏飞、高盼望等人就国家的劳动教育政策做过一番梳理，总结出我国劳动教育政策经历了“促进工农业生产，服务思想改造，助力现代化建设和彰显个体价值”四个历史阶段。从而发现了我国劳动教育政策的变迁大致沿着“从注重生产劳动向注重脑体并重转变，从注重国家需要向注重个体发展转变，从注重单一技能向注重综合素养转变”的态势发展。2020 年3月20日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意 见》(以下简称《意见》)，就坚持立德树人教育方向、加强新时代劳动教育进行了整体规划与设计。2020年7月7日，教育部为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针，落实《意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，组织研究制定了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)。《纲要》规定，劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面，同时指出劳动教育途径要注重课内外结合，在开设劳动教育必修课的同时，还要在课外校外活动中安排劳动实践。……