■郑 曼/天津财经大学珠江学院

一、课程思政与思政课堂的关联

课程思政并不属于一门新增的科目，也不是专门开设的活动，而是要让本科院校将思想政治的教育贯彻到其他不同的专业课程之中，在各个方面与各个环节之中都能够落实立德树人的理念，使学生形成良好的道德观念。课程思政是思政课堂的补充与拓展，也是构建出大思政教育的关键一环，并且思政课程的建设也要秉着该学科自身的本质发展规律，深入其中进行探索，挖掘思政要素和其他专业的课程相通点，创设出协同发展、不断推进的新型教学模式。课程思政与思政课程具有着共同的育人指向、功能与要求，同时还会从读书育人、思想引领和注重实践等环节找寻到二者的关联。

二、课程思政背景下高校思政课程教学的问题

(一)缺乏政治、职业认同感

课程思政的价值在于教师要提高自己的德育能力，以此深入优化课程教学过程中的导向性。高校的教师担负着许多重要使命，不仅需要加强学生的政治觉悟、提升道德水平，还应该为他们塑造出健康完整的人格。可是现如今许多思政教师都无法紧跟时代的育人潮流，采用着过去的“填鸭式”模式。另外，部分思政教师自身的政治认同感较为薄弱，所讲述的内容不具有坚定的信仰与政治信念，对马列毛思想缺乏深入且细致的钻研，没有形成扎实的思政理论基础。还有些思政教师的职业认同感较为不足，受到社会媒体中大肆宣扬的金钱至上、功利主义等不良风气的影响，逐渐偏移了自身的职业定位。……