■刘 阳 赵斐娜 薄传沙/山东交通学院

党和相关部门高度重视贫困生教育工作，逐步建立起广覆盖、多渠道的国家资助体系，从制度上保障了“不让一个学生因家庭经济困难而失学”。2017年教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，正式将资助育人纳入“十大育人体系”，同时将育人使命贯穿资助工作全过程。《纲要》明确提出“建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助的发展型资助体系，构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制，着力培养受助学生自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质。”高校资助工作在满足贫困生基本生活保障的基础上，更加着眼于学生的长远发展。

一、高校发展型资助的内涵

发展型资助侧重于学生的成长需求，旨在满足学生基本物质需求的基础上，给予学生更多的精神援助及人文关怀，引导并帮助学生实现自身全面发展。“发展型”资助有别于传统的“保障型”资助模式，后者重视对贫困生的物质帮扶，轻精神助困与能力拓展，此外，于学生而言，后者重在受助，前者重在自助与回馈。新形势下，高校环境日趋复杂，当代大学生面对各类纷繁复杂的社会现象，很容易受多元化思潮的影响，影响学生价值观的形成。贫困生作为高校特殊群体，必然会受到来自各方的援助，如果缺乏正向的引导教育，往往适得其反，因此，当今高校资助工作的内涵亟待拓展，在切实提升资助实效的基础上应关注学生的个性化需求，将“铸人”理念融入“助困”工作全过程。……