■孔雨欢/宁波大学

20世纪初，基于解决经济和就业问题，全国范围内普通高校本专科院校招生人数不断扩大，在此背景下，高校对学生的管理要求较以往发生了重大变化，内部由于人数激增，管理内容和管理形式亟需优化，外部由于大学生获取知识成本逐年降低，迫切要求对教学模式发生改变。为了适应中央对高校素质教育要求，部分高校在比照国内国外有关高校管理经验及模式后，提出构建书院制管理模式。2005年，复旦大学首先成立“复旦学院”，而后华东师范大学、西交大、中山大学等高校纷纷效仿，书院制建设在全国各地高校落地开花，形成一道亮丽名片。

一、国内高校书院制建设现状

尽管各个高校对书院制管理赋予了地方特色和高校内涵，但从目前在建的各类书院看，在学生事务、教学和第二课堂等方面存在很多管理共性，主要可以分为三种具体模式。

(一)“通识教育+住宿学院”模式

在该模式下，书院实质上参照学院模式管理，在学校整体架构上，既属于教学管理机构，亦承担着书院学生的日常管理事务，而学校各个专业学院则以联合培养的形式，相应承担不定量的教学任务。从具体管理的内容看，该模式下的书院不但作为主体负责书院学生的日常管理，同时还负责学生的教学管理。以浙大竺可桢学院为例，该学院作为浙江大学对优秀本科生实施“特别培养”和“精英培养”的荣誉学院，新生入学后，暂不进行专业分流，而是先通过对文理工三科进行通识教育培养一年以后，根据个人对未来发展的定位选择主修专业。……