■罗彩文/云南红河学院

一、背景

斯里兰卡的汉语教学兴起于20世纪70年代，经过十多年全新的快速发展，已初步形成孔子学院、孔子课堂为主体，本地大、中、小学和各类汉语培训机构为补充的汉语教学格局。2014年9月16日，孔子学院总部主任许琳与科伦坡大学校长W.K.Hirimburegama签署了合作设立科伦坡大学孔子学院的协议。在克服了重重困难之后，孔子学院于2016年12月30日正式挂牌成立。

二、科伦坡大学孔子学院汉语教学管理成效

(一)汉语课程建设“以人为本”，注重“本土特色”，融入“职业特色”

合理的课程体系和课程管理是保证汉语教学质量的重要环节。制定课程需依据具体的教学目标和教学大纲，并结合学习者的需求及特点，针对知识和能力结构的要求最优化的选择教学内容，安排课程结构，组织教学进程。课程关注学生的年龄、工作、兴趣、语言水平等方面的情况，以学习者需求为主，“以人为本”、“本土特色”是设置课程的首要考虑因素。孔子学院针对人文学院的学生开设了汉语学分课程，主要进行汉语基础知识和汉语语言交际能力的培养，针对其他各个学院的学生开设了汉语兴趣选修课、中华才艺选修课，带领学生走近、了解中国、培养学习汉语和中国文化的兴趣；针对社会人士开设周末汉语证书课程，经过对社会学习者学习动机和学习需求的了解，开设了初级综合汉语、初级汉语口语、HSK培训课程、导游汉语等课程，吸引了大量的科伦坡及周边地区各行各业的社会人士前来报名学习。……