刘银燕

（怀化学院外国语学院，湖南怀化 418000）

0 引言

“互联网+”背景下，大学英语教学拥有了更多现代化教学技术与科技化教学方法的支持和辅助。传统大学英语写作课堂教学较为固化单一且乏味枯燥。通常都是英语教师照本宣科地教，学生极为被动化地学。大学生英语写作兴趣与实践能力必然无法得到提升，写作水平也会差强人意。英语教师充分利用先进的互联网资源以及网络信息技术开展新意十足且趣味生动的英语写作教学，不仅能够激发大学生英语写作参与的积极性和主动性，还能够与时俱进、以生为本地为大学生创建一个高效英语写作课堂，进而有效培养大学生英语核心素养。当前阶段，如何在“互联网+”背景下全面提升大学英语写作教学水平，已然成为高校英语教育工作者不得不仔细探究和认真思考的一个重要教育学术课题。

1 “互联网+”背景下提升大学英语写作教学质量的重要意义

“互联网+”行动计划是由李克强总理在我国十二届全国人大三次会议的政府工作报告中正式提出。随着我国近年来互联网技术与大数据技术的迅猛发展与不断创新，互联网与教育领域各个范畴、各个环节的交汇与结合已经日趋完美。在“互联网+”视域下，“听说读写”四项基本英语技能对于每个高校大学生而言拥有了更高层次和更为深刻的意义。平心而论，“听说读写”四大英语基本能力教学实践中，英语写作教学无疑难度最大且对大学生未来继续升学和步入社会产生极为重要的影响。……