孙芳

（云南艺术学院，云南昆明 650000）

在教育改革新时代，高等艺术院校音乐教育专业教学不仅要注重培养学生音乐知识素养与专业技术技能，更要重视学生实践能力的塑造和发展。音乐教育硕士与表演类硕士培养方向、培养目标、培养形式存在着较大的差异，音乐教育硕士应从专业能力、教学能力、科研能力、实践能力等多方面进行培养，因此教学体系构建尤为关键。高校音乐教育硕士培养中要不断完善教育理论，改变传统单一教学模式，与现代信息技术相结合，从专业、教学、科研等方面出发，形成较为科学的、成熟的、完善的音乐教育硕士教学体系，培养出更多应用型和职业型的高层次音乐专业人才。

1 高校音乐教育硕士教学体系现状

1.1 师资力量较为薄弱

目前我国高校的音乐专业教师资源比较匮乏，因此各大高校招聘教师岗位较多从而使音乐学科教师逐渐年轻化。该类教师学历较高，经历了高素质教育的专业训练，在教学方面具有相对优势。但专业化的教学模式会使得音乐教学变得过于理论化，教学体系较为局限从而教学质量有所下降。研究发现由于师资问题，硕士研究生导师的创新思维、学识体系、教学内容也存在不适应学科发展和社会进步新动向等诸多问题，导致部分高校音乐硕士没有明确培养目标，仅仅注重专业技能及理论水平的提高，忽视了其创新实践能力，也就不能满足社会发展对高层次音乐教育人才的需求。……