胡婧

（赣南师范大学，江西赣州 341000）

0 引言

2018 年，全国教育大会中明确：“培养什么人，是教育的首要问题。”而高校外语教育也需不断思考：培养什么的外语人。随着经济全球化和人类命运共同体的建立，外语人在世界舞台上传播中国力量、讲好中国故事等方面的扮演重要角色。这要求高校外语教育大力提升外语人跨文化交流能力，而跨文化交际的前提是坚实的文化自信，因此文化自信须全面贯穿外语课程。此外，围绕“立德树人”根本任务，国家对高等教育课程设计提出新要求：“大力推动‘课程思政’为目标的课堂教学改革”，包括“梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能”，旨在提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。高校外语教育须结合专业特点，注重挖掘文化自信等思政元素，推进外语专业课程思政建设，全员全方位全过程培养好新时代外语人。

1“文化自信”与“课程思政”的时代背景

1.1 “文化自信”的内涵意义

谈及“文化自信”，首先要明确文化的意义。“文化”一词出自《易经》彖传，“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下”。其意为人类通过对自然现象的认识来改造世界，但是注重并推广人文秩序，才可天下文明。而“自信”一词，意为心理上对自身的肯定的和认同。由此，“文化自信”可理解为对主体文化的肯定和认同。

新中国成立以来，我国物质条件不断优化，经济发展却遭遇“文化瓶颈”，一个国家要真正发展，必须精神物质两手抓。……