王龙生 汤倩妮

［提 要］“非遗”资源是极具潜力和特色的优质教育资源，将其融入高校舞蹈教学实践中，即是将地方活态文化资源引入课堂。结合当前高校舞蹈教学实践现状及存在的若干问题,将富有地域特色的“非遗”资源融入教学，是高校舞蹈专业人才培养对当前教学实践改革的一种积极的有效回应，也是对地方“非遗”资源挖掘、保护与传承的有效路径。

一、“非遗”资源与高校舞蹈教学实践的关系

“非遗”资源类型丰富，包含歌舞、戏曲、小戏等，具有多样性特点，将“非遗”资源的原生性、活态性以及教学场域的情境性相结合，融入高校舞蹈教学实践之中，设计出实用性较强的课程体系和舞蹈教材视频资料，从而实现教育与传承共融的目的，可谓意义深远。以首批国家级非物质文化遗产的永新盾牌舞为例，它是以盾牌、短刀、铁叉为道具而跳的汉族民间舞蹈形式，集舞蹈、音乐、杂耍、武术于一体，主要分成两路来对垒破阵、相互攻守，阵式变化多端，神采各异。盾牌舞通常在每年正月初一到正月十五元宵节左右表演，有时用作庆贺子女婚嫁或升学等事宜。龙源口的南塘村流传着“不练盾牌舞，不是男子汉”的说法，它是我国优秀传统文化的一个缩影，蕴藏着包括民俗、艺术、体育等广泛丰厚的历史文化价值，折射出人民的思维方式与价值取向，具有古朴粗犷、勇武有力的特征。通过对永新盾牌舞国家级非物质文化遗产传承人吴三桂先生的实地采访得知，当前永新盾牌舞的保护和传承存在着一定的困难。……