赵世永

（攀枝花学院生物与化学工程学院，四川攀枝花 617000）

2013年是有雾霾监测数据以来，雾霾灾害最为严重的一年。华北、华东等地区的天气严重污染，使得京津冀与长三角雾霾连成片，给我国造成了重大经济损失，严重影响人民群众的生命健康。有关环境生态的话题成了人民群众的谈得较多的话题，也引发了对当今社会经济的发展方式的思考。对生态环境友好、可持续发展的生产方式和经济发展模式越来越受青睐，清洁生产、循环经济等越来越被熟知，讲授好“清洁生产与循环经济”课程显得尤为重要。该课程是一门涉及到多学科且政策强的综合性课程，使学生易于学、乐于学，存在较大困难。

在教学目标、教学内容、教学手段和方法与社会实践等关于教学改革、实践方面已有较多研究，进行了较多探索。但因《清洁生产与循环经济》课程理论性和综合性强及具有社会经济发展前瞻性，普遍存在学生学的动力不大，兴趣不高，教学效果不是十分理想。为了与学生的生活和学习实际联系更紧密，进一步提高教学质量，培养新时代创新性的环境工程人才，还需要进一步进行摸索、探究，克服难点，解决存在得问题。本文结合了所在学校的教学实践，根据学生的实际情况对课程进行优化，主要在以下几个方面进行探索：

1 融合教学内容

“清洁生产与循环经济”课程内容不仅包含清洁生产和循环经济的知识，还涉及到人类发展、技术发展、生态环境问题、能源等方面的知识，内容多，知识面广，更新快。……