□ 浙 云

德国心理学家邓克尔曾设计“蜡烛实验”。在实验中，桌面上竖放着一块软木板，另外还放有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴和蜡烛。研究人员要求“被试”将三支蜡烛固定在软木板上，而且要让每支蜡烛与木板平面保持平行。解决的办法其实很简单——用图钉把纸盒垂直地钉在木板上，然后以其为台基竖立蜡烛。然而，很多“被试”不会这样解决问题，因为他们认为装有物品的纸盒只有容器功能，而未想到其还可以另做他用。

美国心理学家梅尔曾设计“结绳”实验。在实验中，有两根绳子从一个房间的天花板悬垂而下。两根绳子相距较远，以致当某人用一只手抓住其中的一根绳子时，他的另一只手抓不到另外一根绳子。房间里还放置有其他物品，比如一把钳子。研究人员要求“被试”把两根绳子结在一起，最后发现只有39%的“被试”能在10分钟内完成任务。其实，只要把钳子作为重物系在一根绳子的尾端，然后让这根绳子荡起来作单摆运动，这样就可以为“被试”同时抓住两根绳子创造机会。但大多数“被试”认为钳子只有剪断铁丝之类的功能，并未意识到它还可以当重物来使用。

上述两个实验表明，如果将一件物品的常见功能视为一个“盒子”，人们陷入思维定式很难跳出“盒子”思考。其实，此处“盒子”的含义还可以被拓展，以包含诸如惯例和传统、他人或者自己的过去经验等更抽象的内容。跳出“盒子”思考问题乃创新性思考的本质。因为只有进行这样的思考，人们才有更多机会给问题找到更好的答案。