郭月

（沈阳市第一四六中学，辽宁沈阳 110121）

0 引言

在实际教学过程中，学生需通过掌握大量英语单词以提高英语阅读水平，这意味着单词是高中英语阅读教学开展的基础，同时还需在此基础上掌握语法使用读写整合的方式，加深学生对于文章的理解，通过阅读学习提高词汇量，实现二者之间的相互影响、相互促进。

1 高中英语阅读教学现状

1.1 教师的教材理解不足

若想要在高中英语阅读教学中应用读写整合新型教学手段，则必须在现阶段课标改革背景下掌握教材，对其有深入理解，确保各项环节掌握到位。然而在现阶段的高中英语阅读教学推进过程中仍然出现大量教师未能深入理解教材且未能掌握详细信息，导致教材理解过于表面，再加上传统教学模式的固步自封，无法提升高中英语阅读教学水平。同时，部分教师在英语教材过程中永远存在着教材利用不到位的问题，没有充分展现教材的应用积极意义和特点，导致学生综合能力发展受到严重制约。若教师仅使用传统的教学模式进行阅读教学而没有利用材料，便会造成教材利用率低且出现严重资源浪费，更无法提高高中英语阅读教学整体质量水平。

1.2 教学模式陈旧

在进行高中英语阅读教学时要清晰阅读教学在英语学科中所占据的核心地位，从而展现出学生的综合英语水平。现阶段高中生都会受到高考所带来的繁重压力，学习任务较重，因此在学习过程中仅将应试作为主要学习技巧，未能给予英语阅读更多的学习时间。……