王会成

（唐山幼儿师范高等专科学校，河北唐山 063700）

口语表达是教师的一项重要基本功。在学校，不管从事什么工作，都离不开口语表达，尤其是教学工作，口语表达更是非常重要的一个方面，千万不能认为走上了工作岗位，就意味着我们的口语及各项能力都合格甚至完美了。很多学生和下属对老师或上级是一种“敬畏”，我们应该追求“敬”而不要追求“畏”，因为“敬”来自于你的能力、实力和魅力，它是真实的永久的发自内心的；而“畏”来自你的权力和压力，它是暂时的虚假的表面的。我们强调师德，爱学生，其实归根到底还得落实到你的教育教学中。我们追求教学效果，更重要的是要看你的课堂教学。而这些，归根到底，都主要靠语言，靠教学语言！道理讲不透彻，知识说不明白，怎么可能成为一名称职的教师？怎么可能让学生心服口服加信服？有的人说自己是茶壶里煮饺子——肚子里有倒不出来，这也不能成为教不明白的理由。高水平的课堂教学语言艺术，不仅能增强课堂教学的感染力，集中学生的注意力，引发学生的学习兴趣，丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，引起学生的美感，使他们得到一种美的享受和情操的陶冶，而且还能体现出教师的主导作用。可以说，教学语言表达能力的高低直接影响课堂教学效果的好坏和教学质量的高低。

教学语言一般可以分为两个部分：一是形式、一是内容。

1 形式即外在声音

1.1 音准

也就是说，作为教师，应该讲一口比较标准的普通话，方言太重肯定会影响到教学效果，更不用说让学生爱听了。……