严浩

（长江师范学院大学 外语教学科研部，重庆 408100）

0 引言

自1978年以来，关于与现代技术相关的翻译教学论文在我国数量逐年递增，其中涉及CAT技术、机器翻译技术、多媒体和网络技术及语料库等主题。大约在20世纪50年代左右，电子计算机被研发成功，美国科学家韦弗就提出了使用计算机进行翻译的构想。但是后来人们发现机器翻译根本无法对两种语言的翻译，译本内容质量较差无法满足客户需求，机器翻译进入了萧条阶段。直到90年代左右，随着语料库的出现，计算机辅助翻译研究才进入了一个新的阶段。而我国也是在近十几年才开始对计算机辅助翻译进行研究。

2002年，香港中文大学的翻译院系正式开设了计算机辅助翻译，丰富学生在翻译技巧、方法和文本类型的经验，希望帮助学生迅速适应社会对翻译人才的需求。2004年，北京航空航天大学每年秋季学期给英语专业学生开设了计算机辅助翻译的课程（CAT），至今在软硬件设施和课程设置方面均领先于其他高校。课程设置上包括：计算机辅助翻译历史、原理，广义和狭义的翻译工具，术语和术语库等。

但是在一些三线城市的普通高等院校，对计算机辅助翻译在翻译教学上的应用，重视度和普及率不高。目前传统的翻译课堂教学，以教师为中心，以一本固定的教材为载体，教师控制着课堂的节奏和内容。这样的结果是，老师与学生之间就某一具体的翻译文本缺少必要的沟通与交流，学生之间的互动也更少，整堂课所涉及到的学生自主翻译的效率不高。……