陈敏

【摘要】目的：讨论PBL教学法在骨伤科护理教学查房中的临床应用，验证其有效性。方法：选择我院2020年2月-2021年2月在我院骨伤科诊室进行实习的护士60人作为本次研究的探究主体，按照随机抽签法划分为两组，分别为参照组与观察组，每组各30人，其中为参照组护士进行的教学方案为传统的教学大纲式教学，观察组护士实施的教学模式则为PBL教学法，观察两组实习护士不同教学方法的教学效果。结果：观察组实习护士经教学后学习成绩以及对授课成果满意程度优于参照组实习护士，带教效果明显，数据差异显著（P<0.05）。结论：为实习护士进行PBL教学法实施教学，可有显著提升实习护士学习效率，提升操作技能，教学效果显著，临床应用价值极高。

【关键词】PBL教学法;骨伤科;护理教学;临床应用

【中图分类号】G642.4;R47-4 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.15.247

在院内众多科室中，骨伤科是极为重要的一个科室，该科室接诊的患者具有病情繁杂、突发性强、治疗依从性差等特点，对护理人员有着较高的专业性要求以及实际操作经验。因此对进行实习护士开展积极有效的教学方式对其快速掌握知识要领以及顺利开展护理工作有着尤为重要的作用[1]。传统的带教模式过于单一，主要依据教学大纲以讲解的形式为实习护士进行授课，过程枯燥，难以激发其学习兴趣，同时教学期间缺少对实际操作经验，极易导致进行护理时发生不良事件，教学效果欠佳。本文讨论PBL教学法在骨伤科护理教学查房中的临床应用，验证其有效性，报道如下。……