叶梅荣， 王晓鹏， 刘爱荣， 黄守程, 郭万红

(安徽科技学院, 安徽 凤阳 233100)

教育部携同相关部门明确提出了部分高等院校向应用型高校转型的发展思路，应用型高校转型发展正式拉开大幕，应用型人才主要是指在一定的理论指导下，将知识应用于实践的人才。在应用型人才培养模式下，大学教学需要更加关注培养学生的创新思维能力和动手实践能力。因此以学生为本，重视学生的创新能力和实践能力，提高学生综合素质，是当前各地方高校各专业应用型人才培养的核心目标。我国高等教育改革提出了高校分类发展的思路，即将高校划分为“学术研究、应用研究、应用技术和应用技能”四种类型。其中应用型占据四分之三，表明高素质的应用型人才对社会各方面发展的重要性。根据应用型人才的培养目标，更应加强重视实验和实践教学在人才培养中的地位和作用。

目前植物生理学实验课教学存在的问题严重制约了提高学生积极性和应用能力的培养，因此有人提出对植物生理学实验课教学进行改革，以期提升学生应用实践能力，如朱利君等提出将植物生理学实验课程内容合并规划为一个“科研项目”，从而将实验和科研目标有机地结合起来，引导学生独立完成，从而有利提升学生的实践能力和科研素养；林海荣提出用多元化互动模式提升学生的积极性，提高植物生理学实验课的教学效果；陈德碧等认为将植物生理学实验课采取项目驱动有利转变学生的学习方式及开发学生创造力；……