刘小静

摘要：班级的成长与发展离不开有效的班级管理，而班级管理是老师们为实现教育目标，进行的一系列有目的、有计划、有步骤地社会活动。我们想要实现什么教育目标，显然成了我们行动的指南。在大多数的班级管理工作中，我们秉承奖罚分明的原则，用奖励和惩罚为基础的教育方法，激励学生在学习中取得成就。《正面管教》，则提出了另外一种不同的方式，这种方式，是让学生成为解决问题的成员，专注于解决问题。

关键词：正面管教;班級管理;互相尊重

共商班规 巧用班会

在班级管理中，班主任老师往往被一层独特的关环笼罩，班级事务也是班主任老师一个人说了算，学生是被管理的对象，他们学习校规班规，对照自己的行为习惯是否符合既定要求，接受奖惩制度的制约。教室里的正面管教，则从班级事务、班会开展等方面向我们介绍了如何教给孩子社会和情感技能。例如开学伊始，班级需要成立一个班干部团队，按照以往的经验，这个团队的成员会在老师考察后，提出候选人，候选人参与竞选，全班民主决议通过方案。正面管教呈现了我们耳目一新的方式。每个孩子在班集体都是最特别的存在，他们应该以自己认为的最有意义的方式在集体中做出贡献，实现自身的归属感个自我价值感。于是，我阅读了《教师里的正面管教》班级事务篇，有了相关的理论支撑，我开始着手准备这一次别开生面的班会课——我是班级小主人。……