张巧云

《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材，自制玩具或教具。《幼儿园教育指导纲要》中也提出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。

一、缘起

幼儿园所处地域具有“皮件之乡”美称，是乡镇的支柱产业。班级家长很多都从事皮件加工行业。然而皮件制作所产生丰富的皮件边角料，是否具有教育资源价值？为此，我们开展了《皮件边角料在大班幼儿活动中的运用与实践》的探究活动，把教育价值最大化。通过皮件边角料的运用，提升大班幼儿感受美、表现美、创造美的能力;激发幼儿参与区域游戏的兴趣;探索自制皮具体育器械的玩法，促进体能发展;感受家园、师生的情感互动;从而形成班级特色活动。

二、皮件边角料的运用与实践

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“根据幼儿的年龄特征，提供成品或半成品的废旧材料发展幼儿个性艺术表现与创造。”我们选择幼儿熟悉、贴近他们生活的皮件制作品，让幼儿初步感受家乡的特色，感受皮件制作品的文化、艺术、审美等价值;激发幼儿探究的兴趣，运用皮件的边角料开展各种活动，体验废旧物品在利用的价值，丰富我班教育资源。

（一）运用皮件边角料开展皮贴画，创意美术活动。

法国著名画家亨利.马蒂斯的剪贴画，具有简约之美。通过欣赏他的作品后，我们大胆构思利用皮件边角料进行创意皮贴画活动，来满足幼儿“动手动脑，变废为宝”的活动需求，从而培养幼儿创造力、想象力、动手协调能力、审美情趣和环保意识等方面的个性品质，促进幼儿的身心发展。……