摘要：语言是我们交际的重要工具。[1]文字是语言的书写符号系统。识字是语文学习的基础，也是学习其他学科的敲门砖。因此识字教学具有至关重要的作用。但是目前学生的书写并不乐观，错别字出现频繁。因此研究学生错别字产生的原因及如何防止错别字的出现，具有很强的实践意义和现实意义。

关键词：识字 错别字 教学方法

一、错别字的概念

所谓错别字就是错字和别字的总称。错字就是指那些写的不正确的字，随意增减笔画的现象，是自己臆造的。别字就是指用其他的字行来代替本字的现象。

二、减少、防止小学低年级出现错别字的方法

怎样防止学生少写或不写错别字呢？结合自己的教学实践浅谈几种方法。

（一）在教学中，根据六书理论来记忆汉字。

汉字中象形字是造字的基础。在教学中，我们可运用象形字教学来减少学生失误。学习“日”与“目”时，我们可以从象形字着手。“日”在甲骨文中是畫一个圈，再在圈里画一点表示的。而“目”则是描绘了人的眼睛。中间是人的眼珠子，外围是眼眶。随着汉字的发展，把目的字形翻转了一下，笔画变直了。这样孩子们就不会把“日”与“目”混淆了。

在教授“出”的时候，我就从出是指事字的方面来讲解。出：从止从凵（kan）。止表示脚，凵：朱骏生解释为“地面的凹陷处”。因此该字的意思就是：人从地面的凹陷处走出来。这样学生就不会再把出理解为两个山的叠加。《春雨的色彩》一课中有菜字，配套练习中出现“菜”与“采”的改错题。……