摘要：学术性是衡量高校教师专业发展的重要价值向度，是高校教师在教学中表现出来的知识、能力和素质。教学学术理论的提出对高校教育改革具有重要的价值，传统的教学观倾向于教学与学术的分割与对立，这种观念严重制约和弱化了大学教学功能与职能的发展，教学学术理论是对传统教学观念的修正。本研究以MBA为例，探讨了基于“教学学术”理念引领下的高校教学改革与实践。

关键词 ：教学学术;MBA 教学模式;变革

一、教学学术理论提出的背景

中世纪大学将“教学”视为大学惟一的职能。1810年，洪堡以“教学与科研相统一”为理念创立柏林大学，强调大学的研究职能，洪堡大学也因此成为“现代大学之母”;美国威斯康星大学创办之后，大学社会服务之理念逐渐走向社会并成为促进大学与社会有效融合的重要路径。

20世纪六七十年代，美国爆发经济危机并引发了一系列社会与环境问题，导致高等教育质量严重下滑，高校聘用、评价与晋升教师的主要依据是看科研成果而非教学，高校中充斥着教学与科研论争，科研主义已是一个公开的秘密，而“教学”正慢慢成为大学发展的边缘地带。在这一背景下，“教育变革”成为20世纪80年代及之后美国教育发展的主旋律，为应对社会对大学偏重科研轻教学及大学学术功利化倾向的指责，1990年时任美国卡内基教学促进会主席的Boyer在结合大量实证调研之后提出教学学术理论，引起了美国大学热烈讨论与实践，正确理解学术内涵是解决美国高等教育发展问题的核心所在，能有效解决美国本科教育人才培养质量持续下滑的现实问题。……