陈洪洪

摘要：文章以信息技术学科核心素养为导向，以高中信息技术Python算法与程序课《循环结构（for语句）》为例，简述了将抛锚式教学模式应用于高中信息技术教学实践。

关键词：核心素养;学科核心素养;高中信息技术;抛锚式教学

中图分类号：TP311      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）27-0166-02

Abstract： The article takes the core literacy of information technology subject as the guide， and takes the high school information technology python algorithm and program class "Loop structure （for statement）" as an example， and briefly describes the application of the anchoring teaching mode to high school information technology teaching practice.

Key words： core literacy; subject core literacy; senior secondary information technology; anchor teaching

《普通高中信息技术课程标准（2017 年版）》（以下简称“《2017课标》”）坚持立德树人的教育理念，重构了课程的内容与结构，将信息技术教育推向了一个新的发展阶段。要构建新型教育教学模式，须全力支持学校开展人才培养模式和教学改革。在教学中，作为负责辅导信息技术技能的中学教育，我们应该竭尽全力，积极地进行课程改革，以顺应时代的潮流。

1 核心素养与学科核心素养

《2017课标》明确了高中信息技术学科核心素养包括四个核心内容。学科核心素养作为核心素养载体，因此核心素养是学生通过学科课题训练一点一滴培养和形成的基本品格和关键能力。新课标倡导的“学科活动”“深度教学”等教学方式和策略是对三维目标教学实践的总结和提升。显然，核心素养较之于三维目标，实现了我国课程目标的科学化与具体化。因此，作为提高学生“核心素养”的高中信息技术课程，对培养学生素质和能力有着重大的意义。

2 抛锚式教学模式与高中信息技术学科

抛锚式教学模式理论的主要代表人物约翰·布朗斯福特，以“锚”为基础的抛锚式教学有时也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学”。……