贾亮亮

摘要：勞动教育是落实立德树人根本任务的必然要求，也是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要抓手。新时代针对劳动教育国务院也出台的最新的政策，明确了高职院校劳动教育在人才培养过程中的重要地位，各高职院校也开设了劳动课进行劳动教育，但劳动教育存在学生劳动观念淡薄、教育理念滞后、课程内容单一、制度保障不全等问题，针对这些问题，本文将立足高职院校的发展和学生的成长成才规律，探究劳动教育的价值、困境和劳动教育的实施路径，为提升劳动教育的效果和学生的全面发展奠定良好的基础。

高职院校;劳动教育;价值;路径

2020年3月20日，国务院关于劳动教育出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对劳动教育的内容、劳动教育的学段要求、劳动教育的重点任务、劳动教育的保障体系做了明确的要求和系统的部署，对提升劳动教育效果和培养高劳动素养的综合型人才具有重要的意义。国内对劳动教育的定义从不同角度可以给出不同的定义。黄济教授认为劳动教育通常可从劳动教育的基本内容、素养和任务三方面进行定义[1]。冀晓萍认为劳动教育包含情感态度价值观、动手动脑能力和用学科知识解决实际问题的能力[2]。对于劳动教育的内容，赵荣辉认为劳动教育不仅仅是技能培训和习惯养成，还应该加强劳动精神的培养。郭丽强认为劳动教育是信息技术、脑力劳动和体力劳动的组合[3]。……