摘要：参照新出台的信息技术Python教学标准，对核心素养下该门课程的教学提出了严格要求。目前，高中信息技术教学应坚持与时俱进，全面把握信息技术发展趋势，优化信息技术知识体系，确保学生在学习时有所成就，在反复实践时掌握Python内容，并将其应用到实处。本文围绕Python，探讨其在高中信息技术教学中的应用，提出了一些个人建议，希望可助力高中信息技术教学改革工作的落实。

关键词：Python;高中信息技术;教学;

一、Python特点分析

Python源于荷兰“Guido van Rossum”编写的编程语言，在其眼里，Python具有简单且明确的标签。有关Python语言特色，如下所示：

1. 简单

Python语言极其简单，很适合人类阅读与欣赏，能令阅读之人专注于问题，而非是搞懂语言本身。

2. 易学

Python语法简单，上手速度快。

3. 开源

Python属于FLOSS的一部分，可以自如发布，并且还可以阅读其“源代码”，可以在其基础上作出改动，或者是将其应用到其他自由软件之内。

4. 可移植性

Python可移植到其他平台之上，如果在使用过程中不依赖系统特性，则可在“Android”“Windows”等平台上运行。

5. 解释型语言

Python在计算机内部，可转换源代码，将其变为字节码的中间形式，并翻译成计算机应用的机器语言。

6. 丰富的库

Python标准库极其庞大，并且存在可以定义的“第三方库”。

7. 规范代码

Python采取“强制缩进”方式，这便增强了代码的可读性。

二、Python在高中信息技术教学中的现状分析

1. 学校重视度不足，Python项目占比小

目前，互联网应用领域越来越广泛，信息技术日益发达，在高中学校中引起了诸多师生的关注。……