孙延敏

摘要：在高中语文教学过程中，由于作文部分所占分值比重较高，因此许多教学活动都是围绕着高中生写作能力提升的角度开展的，同时高中生的写作能力也是衡量他们语文学习水平的重要因素。但是就当前的现状而言，部分高中生在写作方面还存在明显的思辨性不足，造成这种现象存在的主要原因就是教师的培育不足，在教学过程中没有针对思辨性进行有效培养，因此导致高中生普遍作业水平不高，作文教学质量得不到提升。为此，本文中笔者将针对高中作文教学过程中如何提高思辨性进行探讨，仅供参考。

关键词：高中语文;作文教学;思辨性;写作能力;高中生

现阶段，从全国各地的高考试卷当中不难看出，作文题目对于学生们思辨能力的考核越来越严格，作文的命题也越来越具有思辨性。例如2021年高考北京卷的作文题目：《什么是成熟》;亦或者浙江卷的作文题目：《得与失的思考》。这些都充分体现出了较强的思辨性。因此如果高中生的思辨性不强，没有足够的文化积累与思维意识，就无法更好的应对复杂多变的高考作文试题。在作文当中的思辨性，主要是结合思考辩证的具体含义进行分析。值得就是针对作文开展辩证性与思想性的思考，在写作过程中要体现出更加全面的思想深度以及辩证性的思维逻辑，善于用一分为二的观点看问题，把握问题中辩证统一的关系。

一、作文思辨性的主要特征分析