曾明静

摘要：小学语文是学生学习语文知识和技能的早期阶段，高年级是学生将小学语文知识同初中知识进行衔接的重要时期。作文，是小学高年级语文教育工作的主要内容，它在一定程度上可以培养小学生的作文写作能力和语言组织能力，帮助他们灵活地运用语言文字表达自身的情感和价值观念。所以，作为小学高年级的语文教师，应该深刻认识到作文教学工作的重要性，并采取多种多样的方法，制定相应的优化策略，以此提高作文教学工作的质量和效率，促进小学生作文写作能力的提升和发展。

关键词：小学高年级;作文教学;引导方式;

引言

对于写作，小学生普遍存在抵触心理，不愿意写、不知道如何写、写不好等情况普遍存在。如何解决这些问题，让学生想写、乐写、会写，是语文教师一直在研究的课题。解决了这些问题，作文教学效果在无形之中就会提升，学生的语文素养也会越来越高。在本文中，笔者结合自身专业经历，就当下高年级语文作文教学面临的困境以及应对策略分享几点拙见。

一、坚持写日记，丰富写作素材

可以定期布置日记作业，不要做硬性要求，也不规定字数，学生的感悟较多就多写，没有写作思路就少写。比如，特殊的节日或者学校举办活动时，教师布置写日记的任务，让学生写写这天或这几天有哪些印象深刻的事情，有什么感受，这样学生就有话可说了，不用再為写什么而心烦。久而久之，学生能从内心深处接受写日记，逐渐养成写日记的习惯，积累丰富的写作素材。……