殷和平

摘要：新时期在教学改革实践中，小学语文教师要注意有意识地针对习作教学进行分析，明确新课程标准对习作教学的要求和定位，制定合理化的习作教学改革方案，有意识地对小学生的习作能力加以培养，从而循序渐进地提高习作教学效果，使学生的综合素质得到良好的培养。基于此，以下对探讨小学语文个性化习作教学的对策进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文;个性化习作教学;对策

引言

新课程改革背景下，传统的习作教学模式已然无法适应小学生的能力发展需求，只有让学生在新颖多样的习作指导下进行思考和实践，才能实现教学效率的提升。教师通过不断优化习作教学方式，制定出多样化的习作指导方针，让学生切实感受到写作的乐趣和魅力，在反复学习和实践中拓展思路，完善技法，学生就能朝着更高的台阶迈进。

一、指导学生广泛阅读

作文写得好的、有个性的学生，往往有一个相同点，就是他们都有广泛的阅读积累。正所谓“不积跬步无以至千里”，只有量的積累才能触发质的变化。学生积累了较多语言材料之后，可以写出更好的作文。教师需要督促和鼓励学生，指导学生积累语言素材，通过阅读来拓宽视野、丰富知识，提升自身的文学修养和写作水平。需要注意的是，学生不能把眼光局限于作文书，还需要看一些科普类、传记类的书籍，可以是寓言童话，也可以是历史地理。学生在读书的过程中，和书中的角色“共奋斗、同甘苦”，可以受到净化和陶冶。……