黄菊丹

摘要：开展班级活动是提升班级凝聚力、增强“战斗力”的重要环节，同样也是促进学生健康快乐成长的关键平台。顾名思义，班级活动就是通过教师的组织，在一定的程序与规则的影响下，引导学生参与其中，使学生在活动中找到自我定位，体现自我价值，提升学生的自信心与获得感。因此，教师应当在教学过程中注重班级活动的开展，让班级活动之花在学生的发展中竞相开放，促进学生综合素质的全面发展。

关键词：班级活动;学生发展;参与意识;团队精神;协调能力

学生在成长过程中有自身的发展需求，这些需求在学习科学文化知识时会得到部分实现，在参加班级活动时会得到另一部分的实现，班级活动的重要性也就不言而喻了。学生作为学校的活动主体，在学习与生活过程中无时无刻不在实现着自身的价值，体现着自己的个性，那么，学生如何在学校最大程度的实现自我价值促进自身的全面发展呢？这时就需要班级活动的引入。班级活动不仅可以将学生以一定的建制组织起来，还能够通过学生的高度参与，给学生更为广泛的发展空间，满足学生的内在需求，促进学生综合全面的发展。

一、班级活动增强学生代入感，提升参与意识

在开展班级活动过程中，首要的标准就是学生具有自主发展的意愿与积极参与的意识。所谓自主发展的意愿，就是学生在追求自我发展需求过程中强烈的向上意识，将学生外在、被动的发展转化为内在的、主动的发展。学生拥有这种意愿，就会在班级活动中充分发挥主观能动性，进而实现个体与集体的前进。因此，教师应当在组织班级活动过程中，注重分析了解学生的实际需求，做到具体问题具体分析，了解学生之间的共性与个性，根据不同年级、不同年齡阶段、不同的发展进程等因素，开展多样化的班级活动，引导学生积极参与到班级活动中来，进一步提升学生的参与意识。

一年一度的秋季运动会是学生十分期待的，而秋季运动会开幕式上的入场式需要班级成员共同参与，这是以此为契机开展班级活动的好机会。本着“班级活动增强学生代入感，提升参与意识”的理念，我首先为学生讲解了参与体育运动、强身健体的重要性，即“文明其精神，野蛮其体魄”，在学生的心中种下了积极参与体育活动的种子。在此基础上，我让学生说出自己对于运动会的看法，将自己的理解直抒胸臆式的展现出来，产生了良好的效果。而后我利用多媒体设备为学生展示了运动会开幕式与比赛过程的视频，学生通过直观化、可视化的环境，对参加开幕式产生了极大的兴趣，班级活动的开展也有了一个良好的开端。

二、班级活动增强学生团结度，培养团队精神

在当今世界，各行业分工越来越明确、不同社会主体之间的联系也越来越密切，全球意识与团结精神获得了广泛的认同。也就意味着没有人可以仅仅依靠自己的力量就完成所有的事情，而是应当合作、包容、团结的。为了使学生在求学阶段就有一定的团队精神与合作意识，进而处理好个人与集体、局部与整体的关系，在班级活动中就应当注重学生团结度的增强与团队精神的培养，使学生在参与班级活动时能够感受到团结的力量。因此，教师应当将团队合作项目合理的融入到班级活动中去，引导学生积极参与、团结协作，增强班级学生之间的凝聚力与“战斗力”。

在班级活动中，学生不是一个人在战斗，需要学生团结一致、精诚协作。为了培养学生的团队精神，我利用新课改中提到的“小组合作教学法”，将学生划分为了不同的学习小组，每个小组内的学生数量基本一致，基本素养也大致持平。在此基础上，我用生活化的导入方法，为学生描述了阐述了运动会的基本流程、关键步骤、主要环节等，学生在此基础上对运动会也有了更为强烈的兴趣。而后我引导学生在合作小组内进行交流讨论，学生充分交换了意见，并且在以合作小组为基本单位，形成了统一的意见，实现了小组内成员的团结与小组之间的合作。实践证明，在班级活动中运用小组合作教学方法，不仅能够使学生充分的发挥自主性，还有利于学生在此基础上与其他学生进行交流互动，在思想碰撞之后产生求同存异的意见，提升了学生的团队认同度。

三、班级活动增强学生组织力，锻炼协调能力

人类最大的属性就在于社会性。在实际生活中，学生往往会遇到这样或那样的问题，在解决这些问题的过程中需要合理协调各方面的关系，进行妥善处理，这需要学生具有一定的分析能力、组织能力、协调能力。协调能力作为学生必备的能力之一，不仅能够提升学生解决实际问题的效率和质量，还有利于提高学生的人际交往能力等。因此， 教师应当在班级活动中锻炼学生的组织协调能力，引导学生在特定的班级活动情境中，合理的发挥自身的作用，为班级活动的顺利有序开展贡献力量和智慧。

班级活动的主体是学生，教师在其中起着引导者的角色。为了促进学生综合素质的全面发展，本着“班级活动增强学生组织力，锻炼协调能力”的理念，我首先为学生创设了良好的班级情景，使学生能够深深的沉浸其中。而后运用信息技术为学生展示了图文结合、视听结合的内容，使学生从理论上对协调能力有了清晰的认知。而后我组织学生做参加运动会的准备，学生在实际参与中发现问题、解决问题，克服了种种困难，最终在强力、科学的组织之下，顺利完成了班级活动任务，从实践上加深了学生对组织力、协调能力的认知。

总而言之，班级活动是丰富学生学习经历的重要因素，也是促进学生健康快乐成长的关键途径。在班级活动中，学生成为了主要参与者、主要受益者，会产生强烈的参与意识与获得感，对丰富学生的人生阅历，培养学生的团队精神与组织协调能力具有推动作用。因此，教师应当积极开展班级活动，让班级活动之花在学生的发展中竞相开放。

参考文献

[1]李玉环.班级活动的组织[J].长江丛刊，2017（01）

[2]王玲玲.谈如何让学生在班级自主管理中成长[J].中学课程辅导（教师教育），2016（24）