张会

摘要：语感是一种感受力，是学生对语言文字的直接感受，是在长期的言语实践训练中对语言文字直接、快速、敏锐的感悟能力。契合低年段学生的年龄特点和现有认知水平，童谣是孩子诵读的最佳作品。童谣，朗朗上口，节奏明快，在诵读童谣的实践中可以丰富学生的语言，进而提升语感能力。

关键词：语感能力 童谣活动 语文教学

语文教学的当务之急是培养学生的语言感受能力。一线语文教师应着眼对学生语感和素养的培养。于低年段的学生而言，知识储备极其有限，多多诵读童谣，对巩固拼音、词汇积累、语感习得、思维拓展助力颇多。教师要巧用童谣创设活动情景，提升学生学习言语体验，激发其语言学习兴趣，进而慢慢强化语感。

一、诵读童谣，沉淀语感

反复诵读是学习语文的真谛。只有经过反复诵读，才能慢慢品出语言背后的内涵和情感，正如古人云“书读百遍其义自见”，其实就是一种慢慢浸润、潜移默化的语感训练。经典童谣“一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，张开两只手，十个手指头。”这首数字童谣节奏明快、用语形象、富有画面感，便于儿童理解、感悟和诵读。 比起直白枯燥的“一二三四五六七八九十”，相信这首《一二三》更能让孩子记住各个数字的“出场顺序”。因为它巧妙地将数字变成了孩子们具体可知的形象了，化抽象为具体，能迅速提升孩子的数数能力和语感能力。再如童谣“一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。……