路存法

摘  要：教学的目的在于使学生可以将知识运用到生活中解决问题，实现成功实践的第一步就是要记住所学到的知识，只有心有千千万，才能化成手中万万千，没有量的积累是不可能在关键时刻解决问题的，所以教师应该在教学实践过程不断进行创新和研讨，总结出帮助学生增强记忆的可行方法，助力学生不断提升学习水平，在学习的过程中感受到轻松和愉悦。

关键词：小学科学知识点;记忆方法;有效

一、有效记忆法在小学科学教学中的重要作用

（一）节约时间成本，提高学习效率

对于小学生而言，受自身特性影响，没有办法长时间集中精力于一件单一的事情，这就要求教师通过传授有效的记忆方法，帮助学生提高学习效率，在最短的时间内达成目标，时间成本被节约，学生看到自己的学习成果，积极性也会大大提高。

（二）巩固教学成果，提升教学质量

一堂科学课从上课铃声响起那一刻开始，却不应该终止在下课铃声响起的那一刻，一堂好的科学课应一直延伸到其他学科和学生的生活场景中，教学的成果可以在各个方面发挥作用，发挥作用的起始点必然是学生可以记忆知识，没有记忆就没有输出，一切都是空谈。

二、小学科学教学中适用的有效记忆方法

（一）将知识点编进故事中，增加趣味性

吸引小学生注意力的永远是生动有趣、富有活力的活动或物体，所以教师要注意将生活情境编入课堂活动，增加教学的生动有趣性，让学生在轻松高效的教学活动中收获知识。

例如在教学五年级下册小学科学“沉和浮”的时候，教师可请学生假设自己是故事的主角，试着运用课堂知识简单地编一个小故事，并将这个故事讲给父母听，通过编故事和讲故事的方式，将知识点与有趣的现象连接起来，使学习和记忆变得简单轻松。

（二）将知识与生活联系在一起，拓展想象空间增加记忆

科学知识从来不是陌生的，它存在于生活中的每一个角落，大到卫星发射，小到烧水擦地，都可见科学的身影，教师的作用就是教会学生观察和感受生活，于细微处体会到知识的大作用。

例如在教学五年级下册小学科学“热”的时候，教师在课程开始前可以先和学生们讨论下當天的天气情况和最近的天气变化，简单讨论后引入知识点，给出不同材料在热传导时的差异，再请同学们回忆下生活中的类似情况。

（三）总结经验和教训，对比分析，巩固知识

小学科学中的一些知识对于小学生来讲并不是通俗易懂方便记忆和理解的，这就要求教师可以帮助学生一起进行总结和分析，在对比中加深记忆，巩固知识。

例如在教学五年级下册小学科学“地球的运动”的时候，教师可以将时钟和地球仪一起带进课堂，先对之前学过的“时间的测量”部分进行简单提问，并和学生探讨之前的实验是否适用于本节课，请学生进行示范，再请另一个学生在地球仪上示范本节课的内容，和学生一起总结出两堂课教授知识的相同和区别，请同学进行重点记忆，以及通过对比的方式巩固所学。

（责任编辑：陈华康）

参考文献：

[1]易先元. 实验教学法在小学科学教学中的有效运用[J]. 赢未来，2018（21）：70-70.

[2]冯新新. 小组合作学习在小学科学教学中的有效运用探析[J]. 中国高新区，2018（10）：128.