文/上海市建筑工程学校 朱雯轩

教育部在《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》中明确提出：要积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员、全过程、全方位“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。本文针对中高职贯通学生特点，创新实践课程思政教学模式、强化专业课教师立德树人意识，结合工程造价专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。

一、实现目标

“课程思政”建设的重点在“思政育人”，没有好的“育人”功能，专业教学就会失去“灵魂”，《装饰工程定额计量》课堂教学，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等全方位入手，将思政融入教学的每一个环节，并通过实践检验，达成以下目标：

（一）学生综合素养提升。“课程思政”改革的效果如何，要以学生的获得感为检验标准。通过本次课程思政建设，教师在课堂中多种形式融入思政元素，丰富拓展了教学内容，比如企业专家进课堂展示岗位风范、模拟工作场景体验职业素养，让原本中规中矩的教学模式变得鲜活饱满起来，拓宽学生职业视野的同时，也提升了学生的思想品质和道德素养，让学生不知不觉中将互帮互助、爱岗敬业等素养内化于心，外化于相应的学习行为和日常行为习惯，学生在企业实践的好评度明显提高。……