章子恒，胡然，马艺瑾，孙兴蓉，马思维，朱忍，曹秋娥，周川华

云南大学化学科学与工程学院，化学化工国家级实验教学示范中心(云南大学)，昆明 650091

在本科基础化学教学实验中，分析化学实验占有重要地位。其内容常包含分析化学基础实验与兼具应用性和综合性的创新实验[1]。目前，传统分析化学实验教学模式存在诸如学生学习被动、兴趣不强、缺乏创新意识等问题[2]。为紧跟学校教学改革的步伐，进行创新实验教学的初步探索，本文设计了一个仪器分析创新教学实验。该实验结合原有教学实验快速、准确的优点，并将新方法引入仪器分析实验教学中。这使其在呈现创新性的同时，也在一定程度上将相对新颖的科研成果与本科教学联系起来，令学生在学习及操作的过程中感受到科研的魅力，从而激发学生的学习热情与兴趣，进而充分提高学生的动手能力，培养具有科学思维方法和创新能力的人才[3]。

本实验基于芬顿反应(Fenton reaction)，显色底物为3,3’,5,5’-四甲基联苯胺(TMB，3,3’,5,5’-Tetramethylbenzidine)，采用紫外-可见分光光度法测定废水中铜离子的含量。

芬顿反应为无机人名反应之一，现今多用于污水处理、酶促反应、有机合成等诸多方面[4]。铁、铜、铝、铬等变价金属离子可作为芬顿反应的催化剂。其中，属铁基芬顿反应最为常见、应用最广；而铜基芬顿反应的反应速率更快，所适用的体系pH范围相对更宽[5]。基于该反应，可建立用于检测芬顿反应体系中各物质的分析方法，如：比色法[6]；荧光光度法[7]；……