王焕锋，李玉玲，王利平，李晓静，李靖靖，王岚

郑州工程技术学院化工食品学院，郑州 450044

全面推进课程思政建设、实现思政教育与专业教学的有机融合，建立社会主义核心价值观引领的知识传授和人才能力培养模式，是新时期我国高等教育的人才培养方略。作为课程思政的主要依托，专业课程思政教学需将教育与科学精神的培养结合起来，实现“立德树人”与“课程育人”的统一，培养学生勇于创新的科研精神和创造性思辨能力，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当[1,2]。

作为化学、化工、食品、医药的专业基础课程之一，分析化学课程具有完备的知识架构体系和丰富的价值理念；课程的教学重点在于解决如何探知物质中的组分及其含量问题，在医疗卫生、工业生产、食品质量检测等领域发挥着极其重要的作用。因此，充分挖掘分析化学理论教学中的思政元素，并将其渗透于课堂教学内容，强化学生专业伦理教育，激发学生追求真理、勇攀高峰的使命感，对实现我国高等教育厚植爱国主义情怀的人才培养目标具有促进意义。本文结合课程特点和授课学时要求，从精准备课、优化课堂互动、完善反馈渠道、教学案例分析以及教师素养等方面对分析化学理论教学的课程思政进行了探索与实践。

1 分析化学课程思政研究现状

在我校32理论学时的分析化学课程标准下，如何实现少课时、多内容的学科教学与思政教育的融合，既能合理安排教学环节，实现教学内容和课堂设计的层次感、实效性，又能在课程教学中实现课程思政的隐性渗透，是基础化学教学亟待解决的问题。……