河南科技学院信息工程学院 李晓辉

新乡医学院医学工程学院 李明彩

针对Java程序设计课程在教学中存在的问题，将对分课堂模式引入课程教学中。基于对分课堂教学模式，采用隔堂对分的方式对讲授、内化吸收、交流环节进行改进，同时，构建了知识巩固与再吸收环节。实践表明，采用该方法学生的自主学习和解决实际问题的能力有了较大的提高，学习效果较好。

Java语言作为当今最流行的程序设计语言之一，倍受广大程序设计人员的关注，根据TIOBE开发语言排行榜，近年来，Java语言处于前列。因此，大部分高校计算机科学与技术相关专业都开设了Java程序设计课程，一方面通过Java语言的学习，培养学生面向对象程序设计的基本思想，为后续课程的学习打下良好的基础；另一方面提高实践技能，以期适应就业或者职业发展的需要。然而，Java程序设计在教学中仍存在一些问题，教师进行了教法学法改革，但学习效果却不够理想。

1 Java程序设计课程教学中存在的问题

Java教学过程中存在多种问题，影响了课堂教学效果。（1）采用传统的课堂教学方式，传统的教学方式注重老师的教，教师是课堂的主体，侧重于知识的传授，虽然存在与学生的互动，却不能够充分调动学生学习的积极性，更有甚者，学生在课堂上放弃学习。（2）学生的自主学习能力有待提高，在中学学习过程中，学生养成了教师指导、家长督促的习惯，进入大学阶段后，仍然依赖于教师或者家长，Java程序设计课程的学习局限于课上时间，却忽略了课下的巩固和练习。……