安徽商贸职业技术学院信息与人工智能学院 朱先远

为贯彻落实教育部《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）、《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函〔2015〕168号）、《关于印发<高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进复核工作指引（试行）>的通知》（职教诊改〔2018〕25号）等文件精神，安徽商贸职业技术学院作为安徽省首批诊改试点院校，学院依据国家相关文件和和《安徽省教育厅关于做好首批高职诊改试点院校复核工作的通知》（皖教秘高〔2020〕110号）大力开展诊改工作，其中物联网应用技术专业及其《Android基础》课程作为诊改专业和课程投入诊改工作中，课程团队围绕学校专业建设规划目标、课程建设规划目标、安徽省省级MOOC示范课程建设目标，以及对Android开发岗位群技能要求的调研结果，从两链打造、螺旋改进、引擎驱动和成效思考等方面展开探讨。

1 打造课程目标链和标准链

Android基础这门课程前驱课程有Java程序设计、后续课程有移动设备应用开发、Android项目企业实战、综合实训等课程。所学技能为Android开发、移动端软件测试、移动UI界面设计等岗位技能。Android基础课程SWORT分析矩阵如表1所示。

表1 Android基础课程SWORT分析矩阵

课程优势有：教学团队合理、已立项省级MOOC示范课程。课程劣势有：教材讲义未公开出版、教师社会服务能力弱，职称结构不合理，教师存在发展瓶颈。课程机遇有：本专业已经与新大陆、兄联等企业深度融合专业共建学校处于地方技能型高水平大学、国家双高专业建设期，而且Android开发技能型人才市场需求量大。……