张晴晴，喻明军

（亳州学院 中药学院，安徽 亳州 236800）

随着人类健康意识的强化，“回归自然，重视天然药物”成为国际医药产业的发展趋势。天然药物防病治病的物质基础是有效成分，因此，对天然药物有效成分提取、分离方法的探讨是制备天然药物制剂的重要前提[1]。“天然药物分离技术”是制药工程专业的一门专业必修课，主要讲授天然药物有效成分的提取、分离、结构鉴定方面的知识。“天然药物分离技术”属于实践性较强的课程，受传统教学模式的影响，在教学过程中经常出现“重理论，轻实践”的现象，同时存在教学内容枯燥、教学手段和方法单一、教学模式僵化等问题[2-3]。笔者经过多年的“天然药物分离技术”教学，基于“实践为主，理论够用”原则，从教学内容、教学方法、考核体系等方面进行了改革，提出构建以模块化教学为主的新教学模式。

1 “天然药物分离技术”教学现状

由于“天然药物分离技术”属于实践性较强的课程，需要学生积极思考、勇于实践。但是，当前教学过程中经常出现“重理论，轻实践”的现象，阻碍了学生实践应用能力的提高，导致理论教学和实验教学存在一定的问题。制药工程专业教学探究表明，当前的教学模式主要存在以下6点问题：（1）教学大纲难以满足教学实际要求，理论课时与实验课时比例设置不合理。（2）实验内容较为单一，大部分是验证性实验，束缚了学生的思维，不利于学生创新能力与创造能力的培养[4]。（3）当前的教材内容具有较强的理论性，缺乏科学、具体的实验指导内容。……