董良，张婷，杨海波

（1.闽南师范大学 教育科学学院，福建 漳州 363000；2.西南大学 心理健康教育研究中心，重庆 400715）

初中生正处于疾风骤雨的青少年时期，初中阶段对学生来说也是不可或缺的过渡时期。初中生在面临青春期身心剧变的同时，还要完成学生的主要任务——学习。学业成绩的高低不仅是对学生学习和运用知识的直接评价，同时也会给学生的身心成长和未来发展带来重大影响。学业倦怠是学生学习时可能会出现的重点问题，会给学生带来严重的不良后果。学业倦怠是学生在学业要求超过自身能力时很容易出现的复杂状态[1]，此时在学习过程中学生会表现出精神上的疲惫、对学习感到厌烦甚至逃避、被无力感侵蚀等问题。学业倦怠不仅会给学生身心发展带来不良影响，还会对学生的学业表现和学业成绩产生严重危害[2]。因此，对初中生学业倦怠的影响因素和发生发展机制进行研究，为减轻甚至消除初中生的学业倦怠问题提供科学指导尤为必要。

学业压力是学生在解决或完成学习任务与要求时形成和体验到的心理压力，是内外双重环境对学生提出的各类学业任务和要求与学生的内在学习能力间所存在的矛盾的具体体现[3]，也就是说家庭、学校、社会以及学生个人都是学业压力的来源。学业压力主要源自于外部环境对学生的影响和学生对自身的要求[4]。虽然学生的主要任务就是学习，但过大的学业压力会使得学生出现身心不良症状，给学生带来一系列不良影响[5]。……