◇平顶山学院信息工程学院 周瑞敏 岳雪亭 周志青

针对单片机原理及应用课程教学过程存在的问题，提出以学生为中心的课程教学改革，并从课程教学方式、课程教学方法及课程考核方式三个方面提出了改革措施及实施办法。通过改革后两个学期的教学实践证明，学生的动手实践能力明显提升，取得了预期的效果。

1 绪论

“单片机原理及应用”课程是电子信息工程、通信工程、物联网工程等专业在本科阶段的必修课程，对实践性要求极强。本门课程是培养学生硬件设计、软件设计能力的启蒙课程，在课程教学过程中，如何在保证理论基础的前提下培养一批动手实践能力强的学生成为本专业本科教学过程中思考的主要问题之一。

2 教学过程存在的问题

传统的单片机课程教学采用理论+实验课的教学方式完成教学，存在以下问题：①理论教学“满堂灌”，学生听得多，练得少。课后学生普遍反映，单片机课程的知识结构复杂，概念多，虽然在理论课上对老师所讲原理和程序实现能够理解，但是直观获得感少，自己课下实践时仍无从下手[1]；②部分学生学习兴趣不高，动手能力较弱。对于主动性相对弱的学生，单片机课程难度较大，往往出现一次课没跟上就放弃整门课程学习的现象；③不利于培养学生的自学能力。学生理论课按部就班听讲，实验课参照实验指导书一步一步完成实验，甚至编写的程序代码都是抄袭别的同学，这样的教学效果很难满足培养应用型人才的需求；……