◇宿迁学院文理学院大学数学部 刘思汶 陈 晓 任 静 沈 彬 邵树祥

社会成员要具有理性平和的社会心态，但小学高年级儿童面临升学、交往和青春期的情绪风暴等诸多压力，关注其情绪健康尤为重要。本文通过提名筛选、情绪测量等方法，将小学五年级82名儿童作为被试，分析不同类型儿童的情绪特点和影响因素，为高年级儿童提出相应的情绪管理策略，促进其社会良好心态的早日养成。

1 选题意义

1.1 研究背景

2017年10月18日，习近平总书记在十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观。随着社会主义核心价值观理论的提出与实践，培育儿童具有自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态已经成为全社会的共同目标。

同伴关系是儿童社会性发展的核心内容，良好的同伴关系也是儿童心理健康的标志。小学高年级不同类型的学生正在面临升学的压力以及即将到来的青春期风暴，这些事都严重地影响着儿童良好心态的形成。各种压力的形成与不良的情绪风暴的混乱，会对学生的身心产生不良的影响。因此，培养学生的情绪管理能力是非常重要的。

1.2 研究意义

（1）研究有利于提出相应的情绪管理策略，促进小学高年级不同类型学生良好心态。儿童其实也会受到抑郁情绪的影响，如果没有得到及时的干预，对其置之不理，会极大地增加他们未来罹患抑郁症的风险。成年人受困于自己的烦恼，但是未成年的世界也并非无忧无虑，如班级中的被拒绝儿童、被忽视儿童，很大程度他们正处于精神与情绪上的脆弱时期。……