杨伟英

（广州市中学生劳动技术学校，广东 佛山 528248）

“家是国的基础，国是家的延伸”、“家是最小的国，国是千万家”“要在厚植家国情怀上下功夫”。家国情怀不是生而有之的，需要在长期的培育和滋养中才能深入人心和落地生根。在厚植爱国主义情怀上下功夫”才能解答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一核心命题。

2020 年7 月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知，提出劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，应有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

本文将以我校开展的“广州花城有我”劳动研学线路课程为例，探讨如何依托劳动研学，涵养学生家国情怀。

一、家国情怀的内涵及价值

家国情怀是个体基于最初的血缘和地缘形成对家庭、家乡、国家的归属感、责任感和使命感，呈现为个体对家庭、乡亲、家乡故土等的依恋和眷恋，对故土山河、民族、国家的热爱和认同，对家乡、民族和国家的使命担当。习总书记指出：“没有国家繁荣发展，就没有家庭幸福美满。同样，没有千千万万家庭幸福美满，就没有国家繁荣发展。”唯有体认“家是最小国，国是千万家” 的深层价值，才能将对家庭和国家的热爱与认同深化为投身国家治理与社会建设的行动自觉。……