鲁芳琦

（河北省廊坊市香河县第十中学，河北 廊坊 065400）

语法是英语教学的筋脉，语法即语言的规则，它规定了英语的字词句篇和遣词造句的规则，语法所蕴含的是将英语作为母语的国家文化的沉淀。对于我们中国的初中生而言，英语是他们的第一外语，若是他们记忆单词的能力较强，上升到语法学习也会认为太难了、太过枯燥。在某初中针对英语教学展开的不记名问卷调查（调查名《你最害怕的英语教学板块》中87%的学生表示在单词、作文、阅读理解和听力、语法体系中，最怕的英语板块就是语法体系；另外13%的学生将语法体系放在第二怕的位置，仅有2%的学生将语法放在第三位之后，这充分地体现了语法在初中英语教学中的瓶颈及被动状态。近年来，有不少为打破这一僵局推行的有力尝试，其中最大胆的创新莫过于“语法微课”了，下文将新形式下的初中英语语法微课与传统实体课堂语法教学进行对比研究，对语法微课的推广可行性进行剖析，以期能探索出一条初中英语语法教学的“康庄大道”。

一、学习时间的不同：微课灵活，传统课堂固定

在传统的初中英语教学中，学生的学习时间等同于课堂时长，长度在45-60 分钟不等。课堂格局比较僵硬，加上传统课堂学习多灌输式，学习效果一度呈下坡趋势——刚上课时学生热情较高，随着时间的推移热情一度下降甚至演变成最后学生打瞌睡无视课堂，这一现象在传统语法教学中屡见不鲜。……