刘欣雨

（河北省永清县刘街乡中心校，河北 廊坊 065600）

口语交际是一种锻炼学生倾听、分析、判断和表达等综合能力的教学内容。口语交际包含的内容非常丰富，它不仅仅是指学生跟人交流时的听话和表述，它对学生的思维逻辑和动手操作能力等综合素质，都有较好的提升作用，所以口语交际对小学生的语言学习影响非常大。然而，从现阶段的小学语文教学状况来看，小学口语交际在语文教学中所占的比重非常少，教师对口语交际的重要性还不是很明确，对口语交际的认识也不够深刻。针对这种情况，小学语文教师必须对这一学习环节重视起来。另外，除了加强对口语交际学习的重视，教师在实施口语交际教学的时候，也需要注意采用适当的方法，实施适合本阶段学生语言发展水平的教学策略。

一、提前搜集口语交际素材和话题

在进行口语交际教学之前，教师应该做好充足的功课，防止因为准备不够充分，影响学生的学习体验，导致达不到想要的教学效果的情况的出现。首先，教师要准备好活动的话题，要让口语交际教学能够围绕这一话题顺利地展开。需要特别注意的是，在寻找口语交际教学的话题时，一定要注意考虑学生的实际语言水平和交际能力，防止因为难度太大，学生没有能力理解和接受，影响学生口语交际学习的积极性，从而导致部分学生掉队的情况的产生；同时，话题的选择，最好跟语文本节课学习的内容相关，这样能让学生对近期所学的知识，有一个系统的认识，不但可以提升学生口语表达的能力，也可以顺带着把其他的知识进一步复习巩固，一举多得。……