陈志燕

（深圳市光明区玉塘玉成幼儿园，广东 深圳 518107）

在《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出，幼儿教育过程中要重视本土文化，依托本地特有的风俗、资源来对幼儿进行文化教育，让他们对家乡多一份了解、多一份热爱。将幼儿熟悉的文化纳入课程教学中，更易引起幼儿的好奇心，充分发挥他们的自主性和能动性，使地方特色文化中的教育资源得到有效发挥。因此当前课程改革中将本土文化纳入其中是必然的趋势，本篇文章是将家乡玉律文化融入课程构建中，以此作为研究内容，进一步探讨如何促进课程改革和融合。

一、当前本土文化与课程相结合的现状

（一）文化与课程割裂开来，没有深入融合

近年来，本土文化与课程创设相结合的理念受到人们的追捧，但大多数都只是表面上的结合，而并没有达到深层次上的契合，往往是文化特色是一个独立讲解单元，没有以此来深入挖掘延伸课程，使幼儿仅仅被动接受了当地文化，并没有自己主动进行思考或者活动，难以真正对本土文化产生兴趣。因此，这样的课程最终也难以达到令人满意的效果，不能使孩子们获得更高层次的进步。

（二）引入文化质量参差不齐

学龄前儿童年龄尚小，缺乏分辨是非的能力，很容易被外界信息影响，因此对于本土文化引入教学的过程中，幼儿教师需要对文化进行筛选。但是实际操作中，很多教师为了减少麻烦，遵从拿来主义，一股脑灌输给幼儿，这是不负责任的行为，容易使幼儿过早了解这个年龄段不该接触到东西，这会对他们的成长会产生不利影响。……