毛午佳 周立 刘冬 通讯作者：贾俊

（1.贵阳职业技术学院，贵州 贵阳 550081；2.陆军军医大学第二附属医院（新桥医院），重庆 400038；3.贵阳护理职业学院，贵州 贵阳 550081）

黄炎培先生是我国著名的教育家，也是我国的“职业教育之父”，毕生十分重视职业教育，他认为职业教育的本质是技能与道德的融合[1],需要“注意培养德性,养成健康人格,俾将来成为善良之公民[2]”。在习总书记提倡“要坚持把立德树人作为中心环节”[3]的教育背景下，高职院校可以从黄炎培先生的职业教育思想中得到启示：他提出的“金的人格”，是其职业教育的重要内容，也是作为现代职业人、现代公民必须具备的品质。只有通过加强高职院校思想政治教育的工作，全面施行课程思政，鼓励教师在“授业解惑”的同时重视“传道”，健全“三全”育人的体制机制，才能实现立德树人的根本任务。

一、《药事管理与法规》课程教学过程中存在的问题

《药事管理与法规》课程在学生培养方案中的课程性质，往往被设置成一门全讲授的理论课，或者理论课时远大于实践课时的一门课程。教师按照书中条款按部就班的介绍，学生会觉得十分枯燥。而其中除了药学的专业知识之外，还涉及法学、管理学、经济学、社会学等多学科知识，更是让学生觉得晦涩难懂。如果教师只是一味地重视知识的传授，而忽略培养学生的自主思考能力和创新思想能力，目前面临的课堂困境仍然得不到改变。如果能够引入实际生活中遇到的、与药事管理与法规课程相适应的典型案例，并且提炼出内容中所含的思政教育元素、挖掘其所承载的思政教育功能，优化教学设计、融入课堂教学。……