梁玮

（广西理工职业技术学院，广西 崇左 530022）

引言：高职数学教学具有较强的逻辑性，对学生的逻辑思维能力要求较高，导致部分学生出现了抵触高职数学的情形。在如今大数据的背景下，高职数学建模课程能够在较大程度上帮助学生理解相关的数学概念，培养学生的数学思维，使学生能够更好的理解高职数学，从而激起学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

一、数学建模课程在民办高职重要性

数学建模课程能够将题目中的文字与图形进行结合，通过一定的数学模型，教师对数学题目和知识进行整体的分析，使学生对题目信息进行全面的思考。在核心素养教育理念下，高职数学建模课程中，老师要对自身的教学方式进行创新，通过新的教学模式提高学生的数学素养和数学能力。在数学建模课程中，教师要对学生的学习能力以及学习意识等进行综合的了解和分析，根据相关的教学内容，创新建模课程的教学策略，提高学生的数学思维水平。

（一）有助于提高学生学习兴趣

由于高等学校数学课程学习内容多，难度大，许多数学概念、定理比较抽象，学生在实际学习的整个过程中往往都会觉得比较枯燥。在课堂教学实践过程中，可以实际中的问题论作为教学背景，把实际中的问题直接转化成成为一个数学基础问题，进而利用了与数学及其学科有关的数学方法论来解决这些数学问题，在课堂教学中可以加入一些关于数学数学建模过程思想的相关元素，将抽象的数学概念基本定理转换成具体的形象的具体数学数学模型，可以大大加深中小学生对这些概念基本定理的具体理解。……