车静静

（吉林省长春市第三十中学，吉林 长春 130000）

当今的社会发展主要的经济来源是进出口贸易，而在这样经济全球化的发展条件下，人才培养战略就必须要求学生语言交流能力达标，英语是中国历来着重培养的第二语言，对此，教师要讲英语教育放在首要位置，积极与学生交流，获取教学反馈，认真负责地为学生打造高效英语写作课堂，提高学生整体素养。本文笔者以初中英语写作能力为研究对象，思考探索学生英语写作能力低的原因，从而分析总结提升初中学生英语写作能力的教学策略，以此提高师资质量，让教师拥有更多教学方案可供给学生使用，从而加强学生英语写作。

一、阅读中记忆词汇

英语写作主要是通过学生独立写作来检验学生的应变能力，以及学生对词汇的掌握量，要求学生在看到汉语时立即思考出对应的词汇，并且词汇的词性要正确，这就需要学生掌握大量的词汇，并且对词汇的词性掌握熟练。初中学生在同一时期需要学习十几门课程，这对学生来说造成了极大的学习压力，如果要求学生对英语词汇死记硬背的话，不进不能让学生学到更多的知识，还会给学生带来学习厌倦感，让学生对英语这门课程失去学习的信心，这不利于学生的学习发展，因此，教师要寻找别的记忆方法，帮助学生很好地学习词汇。没一篇文章都是由多个词汇组合而成的，学生在阅读一篇文章的同时，也正是在阅读词汇，这就给了学生学习的空间，教师教会学生一边阅读理解，一边根据释义对词汇进行记忆，一方面提高了学生自主学习能力，另一方面又增加了学生的词汇量。……